Δημιουργικό Παιχνίδι Φαντασίας: “Τι θα γινόταν αν”

 Δημιουργικό Παιχνίδι Φαντασίας: “Τι θα γινόταν αν”

Με αφορμή αυτήν την σουρεαλιστική εικόνα που ζωγράφισα το 2018,  μπορούμε να παίξουμε δημιουργικά με τα παιδιά:

Ζωγραφιά με σουρεαλιστικά στοιχεία για δημιουργικό παιχνίδι φαντασίας παιδιών

1. Παρατήρηση της εικόνας

Δείχνουμε την εικόνα και την κοιτάμε για 1–2 λεπτά, σαν να είναι παράθυρο σε έναν άλλον κόσμο.

2. Δημιουργία Ερωτήσεων

Κάθε παιδί (ή ομάδα) φτιάχνει τις δικές του ερωτήσεις ξεκινώντας με το "Τι θα γινόταν αν…".

Παραδείγματα:
– Αν οι πεταλούδες φορούσαν μποτάκια;
– Αν οι καρδιές ήταν μπαλόνια που σε τραβούσαν στον ουρανό όταν τις αγκάλιαζες;
– Αν τα δέντρα ήταν γεμάτα γλειφιτζούρια που μόνο τα πουλιά μπορούσαν να φτάσουν;

• Μπορούμε να τις γράφουμε ή να τις λέμε προφορικά.
• Να χωριστούν τα παιδιά σε ομάδες, ή να γράφει ο καθένας τις δικές του προτάσεις (και μετά να τις δείξουμε για να βρούμε κοινά σημεία και διαφορές).
• Να κάνουμε διαγωνισμό για το ποιος θα βρει τις περισσότερες ερωτήσεις σχετικά με την εικόνα ή με συγκεκριμένο σημείο της εικόνας. [Κερδίζουν όλοι όσοι προσπάθησαν και σκέφτηκαν κι όχι όποιος έγραψε τις πιο πολλές.]

Πολλές φορές, αρκούν και μόνο οι ερωτήσεις για να ξεκινήσει η φαντασία τη διαδρομή της.

Κανόνας: Όλες οι ερωτήσεις είναι σωστές, όσο πιο απίθανες και χιουμοριστικές τόσο καλύτερα!

3. Κοινή Ανάγνωση

Διαβάζουμε ή δείχνουμε τις ερωτήσεις:
– Τι είναι κοινό ανάμεσά τους;
– Τι είναι εντελώς διαφορετικό;
– Τι συμπληρωματικούς συνδυασμούς μπορούμε να κάνουμε με τις ερωτήσεις;

4. Απαντήσεις (προαιρετικά)

Αφού εξαντλήσουμε τις ερωτήσεις, μπορούμε -χωρίς πίεση- να περάσουμε και στις απαντήσεις για κάποιες από αυτές. Προφορικά ή γραπτά. 

• Να διαλέξουμε σε ποια ερώτηση συμφωνούμε όλοι να απαντήσουμε.
• Να γράψει ξεχωριστά ο καθένας τη δική του απάντηση για την ίδια ερώτηση και μετά να τις διαβάσουμε.
• Όποιος θέλει, γράφει ή λέει μια σύντομη απάντηση σε οποιαδήποτε άλλη ερώτηση.

Παράδειγμα:
– Ερώτηση: Αν οι πεταλούδες φορούσαν μποτάκια;
– Απάντηση 1: Θα χοροπηδούσαν στο χώμα και θα έκαναν παρέλαση.
– Απάντηση 2: Θα ζήλευε η σαρανταποδαρούσα και θα χρειαζόταν μια ολόκληρη μέρα να δέσει τα κορδόνια της.

Μπορεί όλοι να απαντούν στην ίδια ερώτηση και να γελάμε με τις διαφορές.

Στο τέλος, από όλες τις απαντήσεις, μπορεί να δημιουργηθεί μια ολόκληρη ιστορία που θα την πούμε προφορικά ή θα την καταγράψουμε όλοι μαζί ή θα την διαμορφώσει και θα την γράψει το κάθε παιδί όπως θέλει.

Αν τα παιδιά δεν έχουν όρεξη να ασχοληθούν με τις απαντήσεις, δεν πειράζει.

Αρκεί που άναψαν σπίθες φαντασίας με τις ερωτήσεις τους.

5. Ερώτηση στις ερωτήσεις (προαιρετικά)

Αν θέλουμε να πάμε πιο πέρα το παιχνίδι ή αν τα παιδιά διασκεδάζουν περισσότερο με τις ερωτήσεις, μπορούμε να δημιουργήσουμε ακόμη ένα επίπεδο φαντασίας.

Όποιος θέλει, δημιουργεί μια καινούργια ερώτηση πάνω στις ήδη διατυπωμένες ερωτήσεις. 

Παράδειγμα:
– 1η Ερώτηση: Αν οι πεταλούδες φορούσαν μποτάκια;

– 2η Ερώτηση: Αν τα μποτάκια ήταν μαγικά;

– 3η Ερώτηση: Αν ήταν τρύπια κι ο τσαγκάρης ζούσε στη χώρα των κατσαρίδων;

6. Διαγωνισμός Ερωτήσεων (χωρίς νικητή)

Ποιος βρήκε τις πιο αστείες; Ποιος τις πιο παράξενες; Ποιος τις πιο τρυφερές; Ποιος πρόσθεσε κάτι στην ιδέα κάποιου άλλου και την έκανε ακόμα καλύτερη; Ποιος γέλασε πιο πολύ; Ποιος φώναξε το μεγαλύτερο μπράβο;

Παρατηρούμε τις αντιδράσεις στην τάξη για να βρούμε βραβεία στο τέλος ώστε να κερδίσουν όλοι!

Αν κάποιος θέλει την εικόνα σε ασπρόμαυρο αντίγραφο (μεγάλη ανάλυση JPEG), ώστε να μπορεί να εκτυπωθεί και να τη χρωματίσουν τα παιδιά, μπορεί να μου στείλει μήνυμα στο e-mail: alemogr@yahoo.gr

Σε περίπτωση που δυσκολεύεστε να βρείτε ερωτήσεις, παραθέτω μερικές ιδέες με 40 παραδείγματα για να ξεκινήσετε. 

Θα χαρώ πολύ να προσθέσετε στα σχόλια και τις δικές σας ιδέες που βρήκατε με τα παιδιά σας ή με την τάξη σας.

40 Ερωτήσεις “Τι θα γινόταν αν”

Δέντρα & Φύση

1. Τι θα γινόταν αν τα δέντρα ήταν γεμάτα γλειφιτζούρια που άλλαζαν γεύση κάθε φορά που τα έγλειφες;

2. Τι θα γινόταν αν τα λουλούδια άνοιγαν το βράδυ και τραγουδούσαν νανουρίσματα;

3. Τι θα γινόταν αν τα φύλλα ήταν φτιαγμένα από ζαχαρωτά;

4. Τι θα γινόταν αν τα μανιτάρια είχαν πόρτες και μέσα ζούσαν μικροσκοπικοί στρατιώτες;

5. Τι θα γινόταν αν τα φυτά σού μιλούσαν και ζητούσαν σοκολάτα αντί για νερό;

Ζώα & Πλάσματα

6. Τι θα γινόταν αν οι πεταλούδες φορούσαν χρωματιστά μποτάκια κι άφηναν πατημασιές με διάφορα χρώματα πάνω στα λουλούδια;

7. Τι θα γινόταν αν τα πουλιά έπαιζαν κρυφτό μέσα στα φύλλα;

8. Τι θα γινόταν αν ο λαγός περπατούσε πιο αργά απ' τις χελώνες;

9. Τι θα γινόταν αν οι κουκουβάγιες μας δίδασκαν μαθηματικά στον ύπνο μας;

10. Τι θα γινόταν αν οι αράχνες έπλεκαν κασκόλ αντί για ιστούς;

Καρδιές

11. Τι θα γινόταν αν οι καρδιές άναβαν σαν λάμπες κάθε φορά που αγαπούσες;

12. Τι θα γινόταν αν οι καρδιές σου μιλούσαν και έκαναν παράπονα όταν στεναχωριόσουν;

13. Τι θα γινόταν αν οι καρδιές έπαιζαν μουσική μεταξύ τους;

14. Τι θα γινόταν αν μια καρδιά είχε μυστική πόρτα που οδηγούσε σε άλλη χώρα;

15. Τι θα γινόταν αν οι καρδιές φούσκωναν όταν γελούσες και σε σήκωναν ψηλά;

Ήλιος & Ουρανός

16. Τι θα γινόταν αν ο ήλιος κατέβαινε να παίξει με τα καράβια στη θάλασσα;

17. Τι θα γινόταν αν τα σύννεφα έριχναν πολύχρωμα ζαχαρωτά αντί για βροχή;

18. Τι θα γινόταν αν τα αστέρια ήταν κουμπιά που μπορούσες να ξεκουμπώσεις και να πάρεις σπίτι;

19. Τι θα γινόταν αν το ουράνιο τόξο ήταν νεροτσουλήθρα;

20. Τι θα γινόταν αν το φεγγάρι έπαιζε μπόουλινγκ με τα αστέρια;

Αντικείμενα & Παράξενα

21. Τι θα γινόταν αν οι κορνίζες άλλαζαν μόνες τους τις εικόνες τους κάθε μέρα;

22. Τι θα γινόταν αν οι ομπρέλες πετούσαν σαν ελικόπτερα;

23. Τι θα γινόταν αν οι δρόμοι ήταν φτιαγμένοι από πιάνο και έπαιζαν μουσική όταν περπατούσες;

24. Τι θα γινόταν αν οι σκάλες οδηγούσαν κατευθείαν στα σύννεφα;

25. Τι θα γινόταν αν οι λάμπες είχαν φτερά και έφευγαν μόλις νύσταζες;

Θάλασσα & Μικρόκοσμος

26. Τι θα γινόταν αν τα καραβάκια ταξίδευαν πάνω σε κύματα από γέλια;

27. Τι θα γινόταν αν τα ψάρια είχαν συσκευές οξυγόνου;

28. Τι θα γινόταν αν οι χελώνες φόραγαν καπέλα και έκαναν παρέλαση;

29. Τι θα γινόταν αν οι κάβουρες τραγουδούσαν ραπ;

30. Τι θα γινόταν αν τα σαλιγκάρια έκαναν αγώνες δρόμου με έπαθλο μια φράουλα;

Παράλογα & Απρόβλεπτα

31. Τι θα γινόταν αν οι αχτίνες του ήλιου είχαν κλειδιά και άνοιγαν μυστικές πόρτες στα σκοτάδια;

32. Τι θα γινόταν αν οι πόλεις ήταν χτισμένες πάνω σε σύννεφα;

33. Τι θα γινόταν αν οι πίνακες μιλούσαν και σου έλεγαν τα μυστικά τους;

34. Τι θα γινόταν αν οι άνθρωποι γεννιόντουσαν με φτερά αντί για χέρια;

35. Τι θα γινόταν αν κάθε φορά που χασμουριόσουν ξεπηδούσε ένα αστέρι;

36. Τι θα γινόταν αν οι καρέκλες είχαν πόδια και έφευγαν όταν δεν τις ήθελες;

37. Τι θα γινόταν αν τα σπίτια περπατούσαν και άλλαζαν γειτονιά κάθε βδομάδα;

38. Τι θα γινόταν αν τα δέντρα μπορούσαν να σου πουν ανέκδοτα;

39. Τι θα γινόταν αν τα μικρά μονοπάτια ήταν γυαλιστερές κορδέλες που χόρευαν στον αέρα όταν περπατούσες πάνω τους;

40. Τι θα γινόταν αν όλα τα χρώματα μπερδεύονταν και ο κόσμος άλλαζε αποχρώσεις κάθε μέρα;

Μέρος 2ο: "Ανάψτε τη σπίθα"

 Μέρος 2ο:  "Ανάψτε τη σπίθα"

Τις υπόλοιπες εικόνες μπορείτε να τις δείτε σε Instagram reel (βίντεο): 
https://www.instagram.com/p/DNNRL36iIWQ/

Επίσης, μπορείτε να κατεβάσετε και τις 12 εικόνες Δημιουργικής Γραφής για παιδιά, δωρεάν, από το Eduki: 

https://eduki.com/gr/material/1638246/dimiourgiki-grafi---meros-2o-anapste-ti-spitha

Μέρος 1ο: "Ανάψτε τη σπίθα"

 Από το Ίνσταγκραμ by AleMozArt: 

Πώς βοηθάς ένα παιδί να γράψει;

Μέρος 1ο

"Ανάψτε τη σπίθα"

Τις εικόνες μπορείτε να τις κατεβάσετε, δωρεάν, από το EDUKI:

https://eduki.com/gr/material/1633229/dimiourgiki-grafi---meros-1o

Aναλφάβητα 5χρονα παιδιά χακάρουν το android

Το πείραμα του Negroponte:

Αναλφάβητα 5χρονα παιδιά χακάρουν το android

Ένα εκπληκτικό πείραμα που μας δείχνει ότι

ο ανθρώπινος εγκέφαλος δεν γνωρίζει όρια

όταν τον αφήνουν να αναπτυχθεί.

Τι ακριβώς έγινε — με απλά λόγια

• To έργο έγινε από το One Laptop per Child (OLPC) του Negroponte, σε 2 απομακρυσμένα χωριά της Αιθιοπίας. Παιδιά που δεν είχαν δει ποτέ γραπτό κείμενο πήραν κλειστές, σφραγισμένες συσκευές (Motorola Xoom) χωρίς οδηγίες. WBUR+5Phys.org+5Innovations for Learning+5

• Σε 4 λεπτά, ένα παιδί άνοιξε τη συσκευασία, το ενεργοποίησε — είχε δει ποτέ διακόπτη; Όχι. Innovations for Learning+1

• Σε 5 ημέρες, κάθε παιδί δοκίμαζε κατά μέσο όρο 47 apps τη μέρα. Innovations for Learning+2Next Nature Museum+2

• Σε 2 εβδομάδες, τραγουδούσαν το ABC στα αγγλικά.

• Σε 5 μήνες, κατάφεραν να "χακάρουν" το Android — απενεργοποίησαν την εταιρική απαγόρευση της κάμερας. The Hacker News+1

Διαβάστε το άρθρο πιο αναλυτικά:

Η One Laptop Per Child “Ενα laptop για κάθε παιδί” ανήκει στον ελληνικής καταγωγής καθηγητή του ΜΙΤ, Νicholas Negroponte και η αποστολή της είναι να ενδυναμώσει τα φτωχότερα παιδιά του κόσμου μέσα από την εκπαίδευση.

Στόχος της είναι να παρέχει σε κάθε παιδί ένα στιβαρό, χαμηλού κόστους, χαμηλής ισχύος, συνδεδεμένο laptop. Για το σκοπό αυτό, έχουν σχεδιάσει το υλικό, το περιεχόμενο και το λογισμικό για τη συνεργάσιμη, χαρούμενη, και αυτο-εξουσία μάθηση. Με την πρόσβαση σε αυτό το είδος του εργαλείου, τα παιδιά μπορούν να ασχολούνται με την εκπαίδευσή τους, να μάθουν, να μοιράζονται και να δημιουργούν από κοινού, χωρίς καν τη βοήθεια ή υπόδειξη κάποιου δασκάλου. Συνδέονται μεταξύ τους, για τον κόσμο αυτό και για ένα λαμπρότερο μέλλον.

Έτσι λοιπόν οι άνθρωποι της OLPC έκαναν ένα τρομερά ενδιαφέρον πείραμα το 2012:

Έψαξαν να βρουν τη χώρα με το μεγαλύτερο αναλφαβητισμό, (είναι δυστυχώς η Αιθιοπία) και έριξαν σε ένα απομακρυσμένο φτωχό χωριό 50 μίλια μακριά από την Αντίς Αμπέμπα δέκα κλειστά κουτιά χωρίς οδηγίες, που περιείχαν δέκα φορτισμένους φορητούς υπολογιστές (tablets). Τα κουτιά περιείχαν και δέκα ηλιακούς φορτιστές.

Υπάρχουν σημαντικές εκπαιδευτικές προκλήσεις στην Αιθιοπία. Αν και η Εκπαίδευση για Όλους (EFA) έχει προσπαθήσει να παγκοσμιοποιήσει την πρόσβαση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, τα σημερινα εθνικά στοιχεία δείχνουν ότι μόνο το 60% των παιδιών που φοιτούν, με ένα μαθητή-δασκάλου αναλογία 1 προς 72. 

Σήμερα η Αιθιοπία χρησιμοποιεί το μοντέλο διδασκαλίας, όπου η παπαγαλία και η υποταγή των φοιτητών έχουν προτεραιότητα. Η βελτίωση της ποιότητας στην εκπαίδευση είναι ένας σημαντικός στόχος που θα μπορούσε να εξαρτάται από την παιδαγωγική προσέγγιση και δομή του προγράμματος σπουδών.

Υπάρχει επίσης μια ευρεία έλλειψη πρόσβασης σε πόρους (συμπεριλαμβανομένων των εγχειριδίων και των εξωσχολικών εκπαιδευτικό υλικό).

Να σημειώσουμε εδώ ότι το συγκεκριμένο χωριό δεν έχει φυσικά ρεύμα, οι άνθρωποι δεν έχουν δει ποτέ τίποτε ηλεκτρονικό ή ηλεκτρικό κι ακόμα περισσότερο, τα παιδιά, ελλείψει σχολείου δεν γνωρίζουν καν την έννοια του γραπτού λόγου ή των γραμμάτων.

 

Οι συσκευές, διέθεταν ένα μικροτσίπ που κατέγραφε τον τρόπο χρήσης τους και οι ερευνητές συνέλεγαν τις πληροφορίες μία φορά την εβδομάδα χωρίς να επεμβαίνουν ή να αλληλεπιδρούν με τα παιδιά. Τα αποτελέσματα ήταν παραπάνω από εκπληκτικά. Ήταν εκθαμβωτικά.

Όπως λέει ο ίδιος ο κ. Νεγροπόντε, εφόσον τους έριξαν δέκα πακέτα χωρίς καμμιά οδηγία και καμμιά βοήθεια στο να κατανοήσουν τι είναι αυτά και σε τι χρησιμεύουν, στην αρχή πίστευαν ότι τα παιδιά θα έπαιζαν με τα κουτιά μόνο.

Όμως, η περιέργεια τα ώθησε να τα ανοίξουν και μέσα σε 4 λεπτά, ένας πιτσιρικάς είχε βρει το κουμπί on/off και έθεσε ένα σε λειτουργία χωρίς να έχει ξαναδεί ποτέ του τέτοιο κουμπί. Αμέσως το έδειξε και στους άλλους. Μέσα σε πέντε μέρες το κάθε παιδί από αυτά που δεν είχαν ποτέ τους ξανά επαφή με τίποτα ηλεκτρικό ή ηλεκτρονικό, χρησιμοποιούσε κοντά στις 50 εφαρμογές του Android!

Σε δύο εβδομάδες τα νήπια που δεν είχαν ξαναδεί γραπτή λέξη στη ζωή τους, τραγουδούσαν και αναγνώριζαν την αγγλική αλφάβητο και μάλιστα την δίδαξαν και σε κάποιους μεγάλους.

 

Οι εκπλήξεις δεν σταμάτησαν όμως εδώ: Μέσα σε 5 μήνες χρήσης των ταμπλετών, οι πιτσιρικάδες είχαν καταφέρει να χακάρουν το σύστημα Android!!!

Κάποιος νεαρός αντιλήφθηκε την ύπαρξη της κάμερας (την οποία είχαν απενεργοποιήσει από τα εργαστήρια γιατί δεν πίστευαν ότι θα χρησιμοποιηθεί ποτέ) και μέσα από το μενού και τις εικόνες προσπαθούσε να βρει τι ήταν αυτό και σε τι χρησίμευε. Στο τέλος, έσπασε τις κλειδωμένες ρυθμίσεις της επιφάνειας εργασίας, έθεσε σε λειτουργία την κάμερα και έδειξε και στους άλλους πως γίνεται.

Οταν οι ερευνητές πήγαν να συλλέξουν τις πληροφορίες ανακάλυψαν ότι το κάθε παιδί είχε ξεκλειδώσει τις ρυθμίσεις, είχε προσαρμόσει την επιφάνεια εργασίας στα μέτρα του και είχε βάλει πάνω τις εκπαιδευτικές εφαρμογές που το ενδιέφεραν περισσότερο! Στο μεταξύ, είχαν βρει τον τρόπο να φορτίζουν τις ταμπλέτες τους με τους ηλιακούς φορτιστές!

Ο Νίκολας Νεγρεπόντε και η OLPC φιλοδοξούν να εφοδιάσουν με ένα ηλιακό laptop κάθε παιδί του αναπτυσσόμενου κόσμου δίνοντάς τους πρόσβαση στη μάθηση. Το φιλόδοξο όραμα περιλαμβάνει πάνω από 100 εκατομμύρια υπολογιστές, έναν για κάθε παιδί που δεν έχει πρόσβαση στην εκπαίδευση και τη γνώση.

Οι φορητοί αυτοί υπολογιστές κοστίζουν περίπου 100 ευρώ ο καθένας και περιέχουν όλες τις βασικές λειτουργίες ενός σύγχρονου υπολογιστή καθώς και τη δυνατότητα σύνδεσης στο ίντερνετ.

 

Το πρόγραμμα μετά από πολλά έτη δουλειάς και προώθησης, με τη βοήθεια επενδυτών, δωρητων αλλά και πολλών εθελοντών έχει πραγματοποιηθεί και αποφέρει καρπούς, σε αρκετές χώρες και πόλεις, όπως η Μαδαγασκάρη, η Αρμενία, η Ινδία, η Αργεντινή, η Κολομβία η Ουρουγουάη, η Παραγουάη, η Νικαράγουα, η Ρουάντα, η Αιθιοπία, η Γάζα κι η Ραμάλα, το Αφγανιστάν, το Νεπάλ, το Περού, η Κένυα και άλλες.

Κλείνουμε με δύο πολύ σημαντικές φράσεις από την ομιλία του πρωτοπόρου κ. Νεγροπόντε που αντικατοπτρίζουν την τεράστια σημασία της εκπαίδευσης:

"...Τεράστια εντύπωση μου προκαλούσε όταν συναντούσα αρχηγούς κρατών και τους ρωτούσα: “Ποιο είναι το πιο πολύτιμο αγαθό που έχει η χώρας σας; Η σημαντικότερη πηγή πλούτου;” και ΔΕΝ μου απαντούσαν “τα παιδιά”. Όταν τους το ανέφερα, βιάζονταν να συμφωνήσουν κατόπιν εορτής.

''Η πολυετής πείρα μου αλλά και η ιστορία, μου δίδαξε ότι όσο μεγάλα κι αν είναι τα προβλήματα μιας χώρας η επίλυσή τους πάντα περιλαμβάνει την εκπαίδευση. Μερικές φορές, αρκεί και μόνον αυτή.

Και τέλος, η εκπαίδευση μέσω διδασκάλων είναι ένας, αλλά όχι ο μοναδικός τρόπος μάθησης..."

 

Ο ελληνικής καταγωγής πρωτοπόρος στον τομέα του σχεδιασμού των βοηθητικών υπολογιστών Nicolas Negroponte είναι γνωστός για την ίδρυση και τη διεύθυνση του MIT Media Lab, το οποίο βοήθησε στην επανάσταση των πολυμέσων και στεγάζει σήμερα περισσότερους από 500 ερευνητές και προσωπικό.

Επίσης είναι ένας Επενδυτής – Αγγελος (Angel Investor) o οποίος έχει χρηματοδοτήσει πάνω από 40 ξεκινήματα νέων ιδεών, κι έχει υπηρετήσει στα διοικητικά συμβούλια πολλών μεγάλων εταιρειών.

πηγή: One Laptop Per Child, 2012

Εποχή για Διάβασμα

Καλοκαίρι, ας αφήσουμε την τηλεόραση στην άκρη.
Εποχή για διακοπές, επαφή με τη φύση, ξεκούραση και διάβασμα.
Και φυσικά, οι γονείς είναι αυτοί που πρώτοι δίνουν το παράδειγμα σχετικά με το διάβασμα, όχι με λόγια αλλά έμπρακτα, μια και τα παιδιά είναι μιμητές των πράξεών τους.

"Στο σπίτι μας διάβαζαν όλοι. Η μητέρα μου, ο πατέρας μου, ο παππούς και η γιαγιά μου. Βλέποντας τα πρόσωπά τους καθώς έσκυβαν πάνω στα βιβλία, παρατηρούσα ότι μερικές φορές χαμογελούσαν, άλλοτε έδειχναν λυπημένοι και άλλοτε γύριζαν τις σελίδες με αγωνία. Κι αναρωτιόμουν τι τους συνέβαινε άραγε την ώρα που διάβαζαν. Δεν έδειχναν να με ακούν όταν τους μιλούσα και αν τελικά μου έδιναν προσοχή έμοιαζαν σαν να είχαν γυρίσει από κάπου. Γιατί δεν μ' έπαιρναν μαζί τους; Τι είχαν μέσα τα βιβλία; Ποιο ήταν το μυστικό τους που δε μου το έλεγαν και μένα;"

Eva janikovszky

(Ουγγαρέζα συγγραφέας παιδικών βιβλίων)

Κάντε το διάβασμα επικίνδυνο.
Το διάβασμα πρέπει να μεταφέρει τα παιδιά σε μέρη που δεν έχουν ξαναπάει. Πρέπει να σπάζει τον κόσμο και να τους δείχνει την καρδιά του.
Στα παιδια αρέσουν οι προκλήσεις. Τους αρέσει να ασχολούνται με πράγματα που τους απαγορεύονται λόγω ηλικίας. Φράσεις όπως: "Ό,τι και να κάνεις μην διαβάσεις αυτό το βιβίο με τίποτα, δεν είναι για την ηλικία σου αλλά για μεγαλύτερα παιδιά", μπορεί να κεντρίσουν το ενδαφέρον τους και να κάνουν ακριβώς το αντίθετο. 

                                                      (Christine Bongers, συγγραφέας)

Δημιουργική Σκέψη

«Αν θέλουμε να διδάξουμε σε κάποιον να σκέφτεται, πρέπει πρώτα να τον διδάξουμε να επινοεί.»
(J. Dewy)

«Η δημιουργικότητα είναι συχνό φαινόμενο σε μικρά παιδιά, αλλά όχι τόσο συχνό σε μεγαλύτερα, καθώς αυτά έχουν ήδη καταπιέσει τις δημιουργικές τους δυνατότητες στα πλαίσια μιας κοινωνίας που ενθαρρύνει την πνευματική συμμόρφωση.»
(Robert Sternberg)

Οι σημαντικότερες εξελίξεις στον τομέα του πολιτισμού έχουν προέλθει μέσα από τη δημιουργική διαδικασία αλλά, κατά ειρωνικό τρόπο, οι πιο πολλοί άνθρωποι δεν διδάχτηκαν πώς να δημιουργούν.»
(Robert Fritz)

«Τα παιδιά μπαίνουν στο σχολείο σαν ερωτηματικά και φεύγουν σαν τελείες.»
(Neil Postman)

«Ο καλύτερος τρόπος να έχεις μια καλή ιδέα είναι να έχεις πολλές ιδέες.»
(Linus Pauling)



Αποτελέσματα έρευνας European Commission, Joint Research Centre (2010), Creativity in schools in Europe: Α survey of teachers:

- Ο κάθε ένας μπορεί να είναι δημιουργικός (88%)

- Η δημιουργικότητα μπορεί να εφαρμοστεί σε κάθε τομέα της γνώσης και σε κάθε σχολικό αντικείμενο (96%)

- Η δημιουργικότητα είναι μια θεμελιώδης δεξιότητα η οποία πρέπει να καλλιεργείται στο σχολείο (94%)

Δημιουργική Απασχόληση

Επειδή κάποιοι γονείς με ρωτάνε για τη δημιουργική απασχόληση των παιδιών τους, αναρτώ μια ιδέα που βρήκα σε ενα σάιτ που περιέχει πολλές πολλές ιδέες για διάφορα παιχνίδια:
http://paizoumemazi.blogspot.com

Παιχνίδια τέχνης στην φύση με το παιδί μου!

Δεν υπάρχει ένας τρόπος να βλέπουμε τα πράγματα...

Δεν υπάρχει παιδί που να μην κρύβει μέσα του, έναν μικρό καλλιτέχνη! Μια βόλτα στην παραλία, στο δάσος , παντού στην φύση, είναι πάντα υπέροχη πηγή έμπνευσης, παιχνιδιού και δημιουργίας!

Τα βήματα για το παιχνίδι στην φύση είναι:

1. Ανακάλυψε μαζί με το παιδί σου την κρυμμένη ομορφιά της φύσης.

Δεν υπάρχει μεγαλύτερη χαρά και μαγεία από αυτήν, της ανακάλυψης.

Προϋπόθεση να αφήσετε την φαντασία σας ελεύθερη όπως κάνουν τα παιδιά...

Η δημιουργία είναι ένα ονειρικό ταξίδι στον κόσμο της φαντασίας που αξίζει να ζήσουμε με το παιδί μας...

2. Μαζέψτε τα κατάλληλα υλικά με το παιδί σας. Απλό και συναρπαστικό!

3. Βρείτε ένα μέρος για το έργο τέχνης σας!

4. Αποφασίστε τι ακριβώς θα φτιάξετε!

5.Αποφασίστε πώς θα το φτιάξετε!

6. Τι μάθαμε από όλο αυτό το παιχνίδι;

Η ζωή είναι πολύχρωμη και όμορφη όταν παίζεις...

Έχει ενδιαφέρον, να βλέπεις τα πράγματα αλλιώς...

Όλα γίνονται μαγικά, με το παιχνίδι...Τα φύλλα των δέντρων μεταμορφώνονται σε ψαράκια, σε βυθό μυστικό στο λιβάδι των παιδικών ονείρων...

Η ζωή είναι τα χρώματα στο χαμόγελο των παιδιών...

Στα πολύ απλά είναι κρυμμένη η χαρά...και η αγάπη...

Κι οι ινδιάνοι της ονειροχώρας είναι δίπλα μας...αόρατοι και ορατοί...

Ωραίο, να βλέπεις παντού την χαρά...σαν παιδί.

Και το μικρό αστέρι σας, να φωτίζεται από χαρά που παίζετε μαζί του...

Στο παιχνίδι της δημιουργίας δεν παίρνει κάποιος την παρτίδα...η νίκη είναι στην ομαδικότητα...

Πηγή:http://paizoumemazi.blogspot.com/2011/06/blog-post_07.html


.